sábado, 18 de diciembre de 2010

El niño "sicario"


Para comenzar aclaro algo, el niño no era un sicario, sin embargo fue el apodo con el que se le conoció entre mis amigos, que me decían “¿cómo te fue con el niño sicario?” a continuación relato el por qué se ganó este apodo.

Como parte del trabajo en una materia de la universidad me enviaron a realizar un proyecto de intervención psicopedagógica a una primaria. A partir de mis observaciones o directamente por pedido de la maestra, tenía que trabajar con uno de los niños del salón, obviamente con aquel que presentase alguna problemática de conducta o de aprovechamiento escolar.

Al primer día que conocí a la profesora y le expliqué de qué se trataba el proyecto, ella de inmediato me presentó a sus dos candidatos, a pesar de que uno de ellos no había ido ese día a clase.

El candidato número uno era Juan, a quien la maestra describió como “la piel de Judas”, me explicó que nunca ponía atención y que era muy malcriado.

El segundo candidato era Kevin, la maestra me señaló discretamente cuál de todos los niños era, luego comenzó a contarme sobre él. Para comenzar el niño tenía ideas muy sangrientas, violentas, rayaban en lo cruel y despiadado. Cuando se enojaba con algún compañero lo amenazaba diciéndoles que los iba a matar a ellos o a su familia.

La maestra me enseñó algunos dibujos, eran primordialmente personas muertas y ensangrentadas. Si le preguntabas sobre sus sanguinarias obras de arte, él sin ningún tapujo explicaba a detalle que representaban.

Sé muy bien que el hecho de que un niño dibuje personas muertas no quiere decir que tenga algún problema de índole psiquiátrica, sin embargo las amenazas que hacía a los compañeros eran verdaderamente impactantes, dignas de un guión de alguna película de terror.

La profesora me comentó que ya había hablado con el abuelo del niño, pues era quien se encargaba de él. Supuestamente ya lo habían llevado con un psiquiatra hacía algún tiempo, pero lo dejaron de llevar porque era muy caro y ellos no eran una familia con los ingresos necesarios para pagar un especialista.

Unos días después volví a visitar al grupo de la maestra Tenchita (así se llamaba o le decían), esta vez sí estaba presente Juan, el otro candidato.

A pesar de haberme dado dos opciones al inicio, esta vez me pidió que por favor trabajara con Kevin. En realidad era prácticamente una súplica desesperada de ayuda, no sabía qué hacer con él.

Sin embargo yo no pude aceptar tal petición, por lo visto el caso era bastante serio. Yo y mi poca experiencia, no nos sentíamos capacitadas para trabajar con el niño. Aún hoy considero que hubiera sido una irresponsabilidad.

Ella me permitió trabajar con Juan, experiencia que contaré en otro post pues es bastante larga.

Durante el tiempo que duré acudiendo a la primaria (un poco más de 4 meses) Kevin siguió sin recibir apoyo psicológico, creo que su familia lejos de no poder, no quería.

Lo último que supe es que la maestra Tenchita había pedido su año sabático pues además de que ya es una mujer mayor, las constantes amenazas de Kevin, y no me refiero a las que hacía a sus compañeros, sino a ella misma, (el niño le gritaba "Te voy a matar" enfrente de todo el grupo); comenzaban a afectar cada vez más sus nervios, al grado de sufrir ataques de ansiedad.

Los niños y los borrachos...


Algunas veces es gracioso, otras preocupante, los estudiantes cuentan muchas cosas a las maestras o maestros, que sus padres preferirían que se quedasen en casa. Sobre todo en preescolar y los primeros años de la primaria los niños aún no distinguen claramente aquello que se puede ventilar y lo que no.

Relatos detallados de las pelas de sus padres, lo que se gritaban, lo que se aventaban. Se da cuenta uno hasta de las infidelidades dentro de la pareja.

A una compañera le toco escuchar de boca de una de sus alumnas como un día ella había sido testigo de una situación en la alcoba de sus padres bastante incómoda, pero lo peor fue que los involucrados no eran papá y mamá, sino mamá y el señor que iba a fumigar la casa. La niña estaba verdaderamente afectada, en shock, tanto así que se le tuvo que canalizar a un psicólogo pues su conducta cambió mucho y ya no quería hablar con nadie.

También están las ocasiones en que los niños desenmascaran a mamá. Como aquella vez que una madre de familia llegó explicándome en demasía preocupada, el porqué de la falta de su hijo a la clase, y entre lágrimas me relataba que la operación de urgencia realizada a su hermana había sido tan difícil para toda la familia.

A la hora del recreo yo no tuve siquiera que preguntarle al niño, él comenzó a decirme que había faltado porque sus mamá quería ir a El Paso TX, a comprar unos zapatos que estaban en especial, y como la fila en el puente internacional estaba muy larga se tenían que ir temprano.

Recuerdo que al principio del curso les encargué a todos los niños un cuaderno, y uno de ellos no lo trajo.

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Yo -¿No trajiste tu cuaderno?

Estudiante - No

-¿Porqué?

-Es que le dije a mi mamá que necesitaba uno, y me dijo que no estuviera chingando.

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Hay ocasiones en que uno se da cuenta de cierta información pero a través de las pláticas entre los niños. Y es muy gracioso escuchar sus relatos que incluyen palabras como fajas, calzones, pelos...en fin

Al final no nos queda más que recibir a las mamás o papás a la hora de la salida con una sonrisa amable, y guardar la cara de desaprobación o la carcajada para cuando se hayan ido.

lunes, 13 de diciembre de 2010

Una sorda escribe


A veces me gustaría escuchar…

Para escuchar el canto de los pájaros.
Conocer las voces de mi familia,
Escuchar música, saber como es mi voz
Tengo vista y se que este mundo es hermoso,

No puedo hablar… nunca aprendí.

Lo que a veces no entiendo es por que
A las personas se les ve su cara triste
Como enojados, muchas de las veces conmigo.

Cuando muevo mi boca se tapan los oídos.

En ese momento siento algo muy feo en mi garganta
Y sale agua de mis ojos. Mi mente sí escucha
Y también habla igual que mi corazón.
No soy sorda completa ni muda tampoco.
Solo tengo esas dos partes en lo más profundo.

Vivo en completo silencio…

Nunca saben cuando tengo dolor…
Nunca me dejan usar esos aparatos donde sale mucha gente
Todos se quedan inmóviles… eso les roba la atención
Se ríen y yo me río, aplauden y yo aplaudo
Brincan y yo brinco… parece que esas cosas dan alegría.
A veces se quedan quietos yo me quedo igual
Pero de un de repente sin darme cuenta todos se van.

No se que es lo que hago mal… si solo vivo para amar
Solo hay un hombre que sabe escucharme aun cuando
No se hablar, y yo puedo escucharlo aun cuando la sorda
Me suelen llamar.

Ese hombre se llama “DIOS” es el hombre que solo sabe amar.


Fuente: http://yessicalua.wordpress.com/una-sorda-escribe/

viernes, 10 de diciembre de 2010

El consentido de la maestra


Sí, nos repiten una y otra vez que no debemos hacer distinciones con ningún niño, debemos tratarlos a todos por igual. Pero muy dentro de nosotros sabemos que es imposible, siempre habrá estudiantes con los que se tiene mayor afinidad, aquellos que se les toma cariño. Por supuesto también sucede lo contrario, hay niños que a veces caen mal y uno casi levanta la vista al cielo y agradece cuando faltan a clases.

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Amiga -¿Verdad que está mal que los maestros tengan a sus favoritos?

Yo - Eso siempre pasa, pero debes tratar que no se note. Ósea no vas a llegar diciéndoles “Miren niños les traje dulces, y a ti Fulanita un pony”

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En lo personal no puedo evitarlo, a los pocos días existe ya algún niño o niña, del cual disfruto más la compañía que de los demás. Generalmente logro establecer mejores relaciones con los niños que con las niñas. Tal vez porque prefiero hablar de futbol y de Dragon Ball, que de Patito y sus mundos de caramelo.

Y es que debo reconocer que siempre he pensado que los hombres son menos complicados que las mujeres, incluso desde la primaria. Había días en que las peleas tontas de mis amiguitas ¡me hartaban tanto!, ¿No podía alguien ceder y ser la power ranger amarilla solo por un día?

En esos momentos yo prefería irme con los niños, y aventar globos con agua a las casas que estaban del otro lado de la barda de la escuela. (Aclaró que ya he pagado por esto, el karma se lo cobró bastante bien por cierto, cuando los niños en la guardería comenzaron a aventar piedras, papeles y juguetes a las casas contiguas y la vecina llegó iracunda a reclamarnos).

Las veces que he llegado a conocer a un grupo nuevo intento no tener consentidos, pero ¿cómo no iba a querer tanto a Natanael?, el tan bonito, tan educado; y como me gustaba pasar mi mano por su cabello, solo comparable al césped, pero esponjoso y suavesito. Un día me confeso que su peculiar y sedoso cabello se debía a que todas las semanas su mamá le cortaba las puntas.

Y qué decir de Cristóbal, que no podía pronunciar la “r”, y que aunque era muy travieso y peleonero, lloraba con tanto sentimiento que todos lo perdonábamos y terminábamos consolándolo.

Lidia, siempre tan servicial, me ayudaba a borrar el pizarrón y siempre terminaba con los cachetes pintados. Su vocecita con acento Veracruzano siempre platicándome todo lo que había hecho en la semana. Me dio una de mis alegrías como maestra cuando me dijo “Gracias maestra, he aprendido mucho, yo no sabía nada, pensé que no iba a poder, pero ahora ya sé” T_T.

A todos los niños les vas tomando cariño, incluso a esos que le dificultan tanto la vida a uno, pero siempre hay aquellos que tienen un lugar muy especial, un pedacito VIP del corazón de los maestros.


jueves, 9 de diciembre de 2010

Dibs en busca del YO



Dibs en busca del YO, de Virginia M. Axline, es un libro bastante cliché para los estudiantes de psicología, por lo que me enteré es algo así como el Don Quijote en la secundaria, o por lo menos hace algunos años así era.

En lo personal me gustó mucho, aborda la terapia del juego a través de una historia bastante ágil sobre un niño con comportamientos "anormales", y relata como la doctora va llevando a cabo cada sesión.

Al principio tarde bastante en abrirlo y comenzar a leer, pero una vez que lo hice no podía parar, principalmente por que quería conocer el por que del comportamiento del niño, ¿ Quién era el culpable?, obviamente existía uno, desde el inicio de vislumbra que la familia del niño tiene también bastantes comportamientos "anormales".

El libro era parte de las lecturas de la clase de Ludoterapia y sin embargo yo me lo estaba leyendo como si fuera una novela de suspenso, donde se trata de encontrar al culpable de un asesinato, aunque hasta cierto punto. a Dibs le habían dejado el espíritu bastante malherido.

A pesar de lo que se podría pensar el libro es bastante digerible para cualquier persona, aunque no tenga ningún conocimiento en temas de psicología.

Al final Dibs fue feliz, y yo también.

Centro de atención al menor y a la familia


El CAMEF tiene la función primordial de brindar posibilidades de seguir estudiando a jóvenes que van desfasados de su nivel escolar, ya sea por cuestiones económicas o cualquiera que esta sea. Durante la visita todo el personal se porto de manera amable y atenta. A pesar de que en un principio no dije que iba de parte de mi universidad la atención fue muy buena, el lugar es limpio, espacioso, bastante agradable.

Centro Suroriente.

Dirección:

Calle Tres cumbres, #1307 Colonia Morelos III

Teléfonos:

6 24 06 18 y

6 24 47 27

Horarios de atención general

8:00 am – 7:00pm

Servicios que se brindan en al área de psicología

Terapia individual

Terapia grupal de niños

Terapia grupal de adultos

Terapia de aprendizajes niños

Escuela de padres

Superación personal

Servicios que se brindan en al área trabajo social

Orientación

Canalización (público en general)

Estudio socio económico

Servicios que se brindan en al área de talleres

Piñatería

Cerámica

Carpintería

Computación

Estética (público en general)

Servicios que se brindan en al área educativa

Primaria - De 10 a 14 años

$100 pesos por semestre

Horario - Lunes a Viernes de 8:30 a 2:30


Secundaria

Turno Matutino de 15 a 17 años Lun – Vie 8:30 – 2:30

Turno Vespertino 15 años en adelante Lun, Mier, Vier 4:00 a 6:00 PM

(Los estudiantes de primaria y secundaria reciben desayuno y comida gratis, el centro cuenta con un comedor y un cocinero que se encarga de preparar los alimentos)

Preparatoria

$50 pesos por examen

Mar y Jue de 4 a 6 PM

La información que presentada corresponde al CAMEF Suroriente, sin embargo existen 3 centros más en Cd. Juárez Chihuahua.

Camef Sevilla:
Ubicado en Calle Sevilla y Sanders 4165 en la Colonia Santa Rosa, para más información llamar al 630-70-40 o 41.

Camef Zapata:
Ubicado en Calle Álvaro Obregón 2400 en la Colonia Emiliano Zapata, para más información llamar al 612-42-88.

Camef Siglo XXI: Ubicado en Calle Arroyo Café y Río Grande No. 8680 en la Colonia Siglo XXI, para mas información llamar a los telefonos 684-22-00 y 684-23-35.


martes, 7 de diciembre de 2010

!La teacher está out goey!



La planeación resultó algo defectuosa, exceso de tiempo y falta de actividades. Los niños estaban ya artos de seguir repasando multiplicaciones y divisiones. Ya sé, vamos a jugar a algo.
Dos equipos, un pizarrón, dos marcadores y muchos papelitos.

Cada equipo debía sacar un papelito, ver el nombre del personaje que estaba escrito y dibujarlo (o por lo menos intentar), en el pizarrón para que sus compañeros de equipo adivinaran.

El juego transcurrió sin ninguna eventualidad, salvo algunas risas por los dibujos tan... ¿Abstractos?

Era el turno de otra de las niñas, sacó el papelito, lo abrió y
- Maestra ¿Qué es eso?
- ¿Qué es qué?
- Esto – Me dio el papelito, inicialmente supuse que no le entendía a mi letra. Tome el papel y le leí.
- ¿Cómo que, qué es? Pues ¡Garfield!
- ¿Qué es eso?
- ¡Garfield!

Mi pequeña estudiante seguía con cara de no tener ni la más mínima idea de lo que le estaba hablando; y yo seguía intentando que ella recordara al gato naranja que comía lasaña y aventaba a su amiguito perro del sillón.

- ¡Garfield, el gato de la caricatura!

Mis esfuerzos eran inútiles, ella no lo recordaba. Eso pensé yo, que no lo recordaba.

Estaba bien, se anulaba ese papel y ella tomaría otro. Todo su equipo preguntaba el por qué, yo les explique que su compañera no conocía al personaje y entonces todos los niños comenzaron a pregúntame que decía el papel.

Yo exclame - !Garfield! - , teniendo la certeza de que a continuación escucharía un –Ahhhh… que fácil- o - ¿Cómo no conoces a Garfield?- como reclamo a su compañera.
Sin embargo todos se quedaron en silencio, yo sonreía y repasaba con la mirada sus caras buscando una expresión que me diera respuesta.

Entonces escuché
-¿Quién es ese?
Y volví a comenzar, pero esta vez de forma grupal - ¡Garfield!, el gato ese anaranjado-
Seguía sin haber respuesta, - ¿Alguien conoce a Garfield?
Todos me contestaron: ¡no!

No es que no recordaran al gato panzón, es que ¡no lo conocían!. La idea atormentó mi mente, ¿Cómo que no conocían a Garfield?, si hace poco yo llegaba de la primaria y ahí estaba en la televisión junto con sus amigos, el huevo ese con patas, el cerdo y el pato que tenía un salvavidas puesto, que a su vez tenía un adorno igual a su cabeza… bueno los que vieron la caricatura me entenderán.

En ese instante caí en cuenta que de ahora en adelante tendría que hablar como mis maestros o mis papás, y anteponer la frase “en mis tiempos” a cualquier descripción de personaje y/o programa, canción, artista del que quisiera hablar y que no sea ya tan famoso en la actualidad. Ahora sería yo la que dijera “pues unos monos que salen en una caricatura…” y después de esto diría un nombre pronunciándolo incorrectamente, así como tantas veces escuché hacer a “los adultos”, como ejemplo puedo citar:

“pues unos monos que salen en una caricatura, que se pelean y lanzan rayos, los pokedragones o quien sabe cómo se llaman”
(Nunca supe si se referían a Pokémon o a Dragon Ball)

Después de este traumático evento me vi en la penosa necesidad de “googlear” aquellos términos que escuchaba en el salón como “Bakugan”, “Ben 10”, y obviamente hacer casi una investigación documental sobre la WWE.

Ahora yo era “los adultos”, en el inicio de mi segunda década de vida esos niños me hicieron sentir completamente OUT.
 

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